Le brevet 2024 est présenté sur le site du ministère de l’éducation nationale.
Mon but n’est pas ici de tenir des discours sur l’importance du brevet, simplement de rappeler quelques évidences.
Le brevet ne se prépare pas en troisième ! Il se prépare de la sixième à la troisième. Prendre de bonnes habitudes ne s’improvise pas, cela se travaille.
L’ensemble de l’épreuve est notée sur cent points.
Conseils généraux pour réussir le brevet 2024
Votre copie doit être propre et aérée. Pensez à votre correcteur qui a des dizaines et des dizaines de copies à évaluer !
Votre copie doit sortir du lot ! Passez des lignes, soulignez, mais n’encadrez pas et n’utilisez pas de couleur (cela pourrait être considéré comme un signe distinctif).
PARTIE QUESTIONS
Définition
Cette partie dure une heure et dix minutes. Elle est notée sur cinquante points.
Les instructions officielles indiquent :
L’épreuve porte sur le texte littéraire et, éventuellement, sur une image :
Grammaire et compétences linguistiques : des questions permettant d’évaluer les compétences linguistiques et la maîtrise de la grammaire ainsi qu’un exercice de réécriture sont proposés aux candidats.
Compréhension et compétences d’interprétation : des questions permettant d’évaluer à la fois la compréhension du texte et les compétences d’interprétation sont proposées aux candidats.
Conseils
Indiquez précisément les numéros des questions.
Répondez aux questions dans l’ordre car cet ordre a été pensé ! Les questions suivent souvent l’ordre du texte et ont des liens entre elles.
Lisez les questions AVANT le texte afin d’effectuer une première lecture attentive.
Rédigez soigneusement vos réponses. Une réponse commençant par « il », « elle », « car », «oui» n’est pas rédigée ! Reprenez toujours tous les éléments de la question pour écrire votre réponse.
Lorsqu’on vous demande plusieurs éléments dans une réponse, ne faites pas de liste avec des tirets ! Rédigez une phrase, séparez les éléments par des virgules.
PARTIE GRAMMAIRE ET COMPETENCES LINGUISTIQUES
Soyez le plus précis possible dans la terminologie. Evitez les abréviations (n’en inventez surtout pas !).
Pour les questions de grammaire, indiquez toujours la partie de votre réponse qui correspond à la nature et la partie qui correspond à la fonction : le correcteur ne doit avoir aucun doute.
Pour les questions demandant d’analyser la formation d’un mot employez les termes préfixe, radical et suffixe. Ne vous contentez pas de les citez, expliquez aussi leur sens.
Pour les questions demandant de justifier l’orthographe d’un mot, employez toujours les termes genre (masculin ou féminin), nombre (singulier ou pluriel), voire personne pour un verbe.
Pour la question de réécriture, relisez plusieurs fois la consigne afin d’être sûr de ne pas vous tromper, notamment s’il s’agit d’un changement de temps, surtout d’un temps composé. Soulignez (de la même couleur que vous écrivez, surtout pas en rouge ou en vert!) les formes que vous modifiez. Relisez plusieurs fois, mot à mot afin d’éviter toute erreur de copie.
PARTIE COMPREHENSION ET COMPETENCES D’INTERPRETATION
En fonction du nombre de points attribué à chaque question, développez plus ou moins la réponse. Les questions sur 4,5 ou 6 points doivent être développées comme une « mini rédaction » (phrase d’introduction, développement, phrase de conclusion). N’hésitez pas à aller à la ligne et faire des alinéas.
Citez les passages du texte entre guillemets et indiquez les numéros de ligne!
Si vous devez citer un champ lexical mettez chaque mot entre guillemet et citez la ligne entre parenthèses.
Pour la question sur l’image, même si ce n’est pas demandé explicitement il faut toujours la décrire (avec le vocabulaire approprié) avant de l’interpréter. Séparez bien ces deux parties en faisant des paragraphes distincts. Pour faire des liens (ou des oppositions) avec le texte, citez précisément des lignes, recopiez des passages que vous mettrez entre guillemets.
N’hésitez pas à montrer vos connaissances : par exemple, si vous identifiez une figure de style, nommez-la même si ce n’est pas demandé. Vous pouvez avoir des « points bonus » le jour du brevet pour les réponses particulièrement intéressantes et développées.
DICTÉE
Définition
Cet exercice est est noté sur 10 points. Il dure vingt minutes.
Les instructions officielles indiquent :
Une dictée de 600 signes environ pour les candidats de série générale et 400 signes environ pour les candidats de série professionnelle.
Conseils pour la dictée
Relisez plusieurs fois en cherchant des fautes spécifiques à chaque relecture. L’ordre logique est de chercher d’abord les fautes qui sont les plus pénalisées :
- D’abord les verbes (sont-ils conjugués avec le bon sujet ? Est-ce que la terminaison correspond au temps verbal ?).
- Ensuite les participes passés (sont-ils employés avec être ou avoir ? Y a-t-il un COD placé devant…)
- Ensuite les adjectifs (s’ils sont épithètes, sont-ils accordés avec le nom, s’ils sont attributs, sont-ils accordés avec le bon sujet ?).
- Enfin terminez par l’orthographe lexicale : les accents, les consonnes doubles…
Pour s’entraîner
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RÉDACTION
Définition
Cet exercice est noté sur quarante points. Il dure une heure et demie.
Les instructions officielles indiquent :
Une rédaction : deux sujets au choix sont proposés aux candidats.
NB : les instructions n’indiquent plus qu’il y a un sujet « d’imagination » et un sujet « de réflexion », mais les sujets zéro font cette distinction.
Conseils généraux
Lisez les consignes plusieurs fois (avant, pendant, après le brouillon !).
Faites plusieurs paragraphes, bien aérés (n’hésitez pas à passer une ou deux lignes entre les paragraphes).
Faites un plan (lisez bien les consignes : le plan est souvent suggéré).
En l’absence de consigne de longueur, écrivez au moins quarante lignes (exigence du socle commun).
Relisez-vous, utilisez votre dictionnaire.
Consulter la page de l’écriture, notamment la leçon sur les suites de textes.
Conseils pour le sujet narratif
La situation d’énonciation (dialogue, monologue, lettre, journal intime…) est toujours donnée : respectez-là !
S’il s’agit d’une suite de texte, appuyez-vous sur le texte de départ. Gardez surtout la même situation d’énonciation (même narrateur, même cadre spatio-temporel…).
N’hésitez pas à employer des figures de style : une comparaison bien insérée, par exemple, impressionnera toujours le correcteur et le mettra dans de bonnes dispositions.
Conseils pour le sujet argumentatif
Consulter la leçon complète
BILAN : COMPÉTENCES A TRAVAILLER POUR LE BREVET
COMPÉTENCES EN ECRITURE
- Savoir présenter son travail de façon propre et aérée. Ecrire lisiblement.
- Savoir rédiger une phrase / un paragraphe pour répondre à une question.
- Savoir développer des réponses en citant convenablement le texte (numéro de ligne, guillemets… ».
- Savoir exprimer son avis et le nuancer grâce à des modalisateurs.
- Savoir se relire pour se corriger.
- Savoir travailler de façon efficace au brouillon.
- Savoir formuler un plan pour la rédaction argumentative.
COMPÉTENCES EN LECTURE
- Comprendre le texte, l’image, les questions et les consignes grâce aux connaissances et compétences acquises depuis la sixième.
- Savoir être stratège : utiliser le barème de chaque question de façon intelligente.
- Savoir utiliser le paratexte (introduction, nom de l’auteur, titre du livre…)
- Savoir analyser l’énonciation (personne, point de vue).
- Savoir analyser les figures de style…
- Distinguer discours direct, indirect et indirect libre.
- Savoir repérer des champs lexicaux dans un texte.
- Connaître les connecteurs argumentatifs et leurs valeurs.
COMPÉTENCES EN LANGUE
- Savoir conjuguer à tous les temps, orthographier (homophones…).
- Connaître les différentes classes grammaticales (variables et invariables).
- Connaître les fonctions grammaticales (fonctions par rapport au nom, au verbe, compléments circonstanciels).
- Savoir analyser une phrase (type, forme, complexité, voix, phrases nominales…).
- Connaître les valeurs des différents temps et modes.
- Savoir analyser les niveaux de langue (courant, familier, soutenu).
- Savoir analyser la formation d’un mot (préfixe, radical, suffixe) et son orthographe (analyser l’accord en genre, nombre, personne…)
- Maîtriser l’exercice de réécriture.
- Maîtriser l’exercice de dictée.
